TIGblogs - Lawson Shaw

Hands-on learning is learning by doing. To even imply that it is a fad is to ignore what has been taking place in education, both formal and informal, for years. Vocational education has always understood that if you want someone to learn to repair an automobile, you need an automobile to repair. If you want to teach someone to cook, you put them in a kitchen. Whoever heard of teaching someone to swim in a traditional classroom? Likewise, I do believe we are learning that in order to truly teach science, we must "do" science. Jeff G. Brodie, fifth and sixth grade teacher, East Side Elementary, Edinburgh, IN

Hands-on learning involves the child in a total learning experience which enhances the child's ability to think critically. The child must plan a process to test a hypothesis, put the process into motion using various hands-on materials, see the process to completion, and then be able to explain the attained results.

Hands-on learning is not just a fad because it enables students to become critical thinkers, able to apply not only what they have learned, but more importantly, the process of learning, to various life situations. Sister Judith Mary Frederick, fifth grade teacher, St. Mary's Elementary School, Sandusky, OH

After reading the above passages, I am in total agreement. I went to Junior Achievement as a teen and the number one premise was, "You learn by doing." I really did learn business.

I would like students to actually build first the minature solar car, then ramp up and build a full size car.

I want then to watch "Smash Lab" and see how common things that they know, are being used in new and exciting ways.

There are new things to pioneer and learn.

La Science à commande manuelle de enseignement
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
L'étude à commande manuelle apprend en faisant. Impliquer même qu'elle est une manie est d'ignorer ce qui avait eu lieu dans l'éducation, formelle et sans cérémonie, pendant des années. L'éducation professionnelle a toujours compris que si vous voulez que quelqu'un apprenne à réparer une automobile, vous avez besoin d'une automobile pour réparer. Si vous voulez enseigner quelqu'un à faire cuire, vous les mettez dans une cuisine. Celui qui a entendu parler d'enseigner quelqu'un à nager dans une salle de classe traditionnelle ? De même, je crois que nous apprenons qu'afin d'enseigner vraiment la science, nous devons « » les sciences. Jeff G. Le professeur de Brodie, cinquième et sixième de catégorie, le côté est élémentaire, Edimbourg, DANS

l'étude à commande manuelle fait participer l'enfant dans une expérience d'étude totale qui augmente l'enfant la 'capacité de s de penser en critique. L'enfant doit projeter un processus pour évaluer une hypothèse, a mis le processus dans le mouvement en utilisant de divers matériaux à commande manuelle, voit le processus à l'accomplissement, et puis puisse expliquer les résultats atteints.

L'étude à commande manuelle n'est pas simplement une manie parce qu'elle permet à des étudiants d'aller bien aux penseurs critiques, capable s'appliquer non seulement ce qu'ils ont appris, mais d'une manière primordiale, le processus de l'étude, à de diverses situations de la vie. Soeur Judith Mary Frederick, cinquième professeur de catégorie, rue Mary 'école primaire de s, Sandusky, OH

après lecture des passages ci-dessus, je suis dans l'accord total. Je suis allé à junior accomplissement car des lieux de l'adolescence et du numéro un étaient, « vous apprends en faisant. » je vraiment ai appris des affaires.

Je voudrais que les étudiants construisent réellement d'abord la voiture solaire miniature, puis pour construire et construire une voiture normale.

Je veux alors pour observer « laboratoire de fracas » et voir comment les choses communes qu'ils savent, sont employé de nouvelles et passionnantes manières.

Il y a de nouvelles choses à frayer un chemin et apprendre.

Ciencia con manos de enseñanza
Automatically translated into Spanish thanks to WorldLingo
El aprender con manos está aprendiendo haciendo. Incluso implicar que es un capricho es no hacer caso de qué ha estado ocurriendo en la educación, formal e informal, por años. La educación vocacional ha entendido siempre que si usted quisiera que alguien aprendiera reparar un automóvil, usted necesita un automóvil reparar. Si usted desea enseñar a alguien a cocinar, usted los pone en una cocina. ¿Quienquiera oyó hablar de enseñar a alguien nadar en una sala de clase tradicional? Asimismo, creo que estamos aprendiendo que para enseñar verdad ciencia, debemos “lo hacemos ” ciencia. Jeff G. El quinto y el sexto del grado el profesor de Brodie, lado del este elemental, Edimburgo, EN

aprender con manos implica a niño en una experiencia de aprendizaje total que realce el niño la 'capacidad de s de pensar críticamente. El niño debe planear un proceso para probar una hipótesis, puso el proceso en el movimiento usando los varios materiales con manos, ve el proceso a la terminación, y después pueda explicar los resultados logrados.

El aprender con manos no es justo un capricho porque permite a estudiantes sentir bien a pensadores críticos, capaz de aplicarse no sólo qué han aprendido, pero más importantemente, el proceso de aprender, a las varias situaciones de la vida. Hermana Judith Maria Frederick, quinto profesor del grado, St. Maria 'escuela primaria de s, Sandusky, OH

después de leer los pasos antedichos, estoy en el acuerdo total. Fui a menor logro como del número uno la premisa adolescente y era, “usted aprendo haciendo. ” realmente aprendí negocio.

Quisiera que los estudiantes construyeran realmente primero el coche solar miniatura, después la rampa ascendente y que construyeran un coche del mismo tamaño.

Deseo entonces mirar “laboratorio de la rotura violenta ” y ver cómo las cosas comunes que saben, se están utilizando de nuevas y emocionantes maneras.

Hay nuevas cosas a iniciar y a aprender.

Scienza Hands-On d'istruzione
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
Imparare Hands-on sta imparando facendo. Persino implicare che sia un fad è di ignorare che cosa sta avvenendo nella formazione, sia convenzionale che informale, per gli anni. La formazione professionale ha capito sempre che se desiderate qualcuno imparare riparare un'automobile, avete bisogno di un'automobile di riparare. Se desiderate insegnare qualcuno cucinare, li mettete in una cucina. Chiunque ha sentito parlare l'istruzione del qualcuno nuotare in un'aula tradizionale? Inoltre, credo che stiamo imparando che per allineare insegnare la scienza, dobbiamo “„ la scienza. Jeff G. L'insegnante di Brodie, quinto e sesto del grado, il lato orientale elementare, Edinburgh,

nell'imparare Hands-on fa partecipare il bambino in un'esperienza di apprendimento totale che aumenta il bambino 'la capacità di s pensare criticamente. Il bambino deve progettare un processo per verificare un'ipotesi, ha messo il processo in movimento usando i vari materiali hands-on, vede il processo a completamento ed allora può spiegare i risultati raggiunti.

Imparare Hands-on non è giusto un fad perché permette agli allievi di stare bene ai thinkers critici, in grado di applicarsi non solo che cosa hanno imparato, ma più d'importanza, il processo di imparare, alle varie situazioni di vita. Sorella Judith Mary Frederick, quinto insegnante del grado, st Mary 'scuola elementare di s, Sandusky, OH

dopo la lettura dei passaggi suddetti, sono nell'accordo totale. Sono andato a minore successo poichè i locali di numero e teen uno erano, “voi imparo facendo. „ realmente ho imparato il commercio.

Vorrei gli allievi realmente costruire in primo luogo l'automobile solare miniatura, quindi per dilagare in su e costruire un automobile 100%.

Desidero allora guardare “laboratorio di scontro „ e vedere come cose comuni che conoscono, stanno usandi nei nuovi e sensi emozionanti.

Ci sono nuove cose da aprire la strada a ed imparare.

Unterrichtende praktische Wissenschaft
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
Das praktische Lernen erlernt, indem es tut. Daß es einen Fad ist sogar ist anzudeuten was in der Ausbildung stattgefunden hat, formal und formlos, für Jahre zu ignorieren. Berufliche Ausbildung hat immer verstanden, daß, wenn Sie jemand erlernen wünschen, ein Automobil zu reparieren, Sie ein Automobil benötigen zu reparieren. Wenn Sie jemand unterrichten möchten zu kochen, setzen Sie sie in eine Küche ein. Whoever hörte von das Unterrichten jemand, in einem traditionellen Klassenzimmer zu schwimmen? Ebenso glaube ich, daß wir erfahren, daß zwecks Wissenschaft wirklich unterrichten müssen, wir, „, “ Wissenschaft. Jeff G. Brodie, fünfter und 6. Gradlehrer, grundlegende die Ostseite, Edinburgh,

im praktischen Lernen bezieht das Kind in eine Gesamtlernenerfahrung mit ein, die das Kind 's Fähigkeit erhöht, kritisch zu denken. Das Kind muß einen Prozeß planen, um eine Hypothese zu prüfen, setzte den Prozeß in Bewegung mit verschiedenen praktischen Materialien, sieht den Prozeß zur Beendigung und dann erklärt die erreichten Resultate.

Das praktische Lernen ist nicht ein Fad gerecht, weil es Kursteilnehmern ermöglicht, kritischen Denkern zu stehen, fähig, nicht nur zuzutreffen, was sie erlernt haben, aber wichtiger, der Prozeß des Lernens, zu den verschiedenen Lebensituationen. Schwester Judith Mary Frederick, fünfter Gradlehrer, Str. Mary 's Volksschule, Sandusky, OH-

, nach dem Ablesen der oben genannten Durchgänge, stimme ich Gesamtüberein. Ich ging zu Junior Ausführung, da die jugendlich und der Nr. eine Voraussetzung war, „Sie erlerne, indem ich tue. “ ich wirklich erlernte Geschäft.

Ich möchte, daß Kursteilnehmer die hohe Rampe wirklich zuerst errichten das Minisolarauto, dann und ein Größengleichauto errichten.

Ich wünsche dann „aufzupassen Smash-Labor “ und sehen, wie allgemeine Sachen, die sie wissen, in den neuen und aufregenden Weisen verwendet werden.

Es gibt die neuen voranzugehenden und zu erlernen Sachen.

Ciência Hands-On ensinando
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
A aprendizagem Hands-on está aprendendo fazendo. Implicar mesmo que é um fad é ignorar o que esteja ocorrendo na instrução, formal e informal, por anos. A instrução vocacional compreendeu sempre que se você quisesse alguém aprender reparar um automóvel, você necessita um automóvel reparar. Se você quiser ensinar alguém cozinhar, você põe-nos em uma cozinha. Quem quer que ouvido de ensinar alguém nadar em uma sala de aula tradicional? Do mesmo modo, eu acredito que nós estamos aprendendo que a fim ensinar verdadeiramente a ciência, nós devemos “” ciências. Jeff G. O professor de Brodie, quinto e sexto da classe, lado do leste elementar, Edimburgo,

na aprendizagem Hands-on envolve a criança em uma experiência de aprendizagem total que realce a criança 'a abilidade de s pensar crìticamente. A criança deve planear um processo testar uma hipótese, põe o processo no movimento usando vários materiais hands-on, vê o processo à conclusão, e então explica os resultados alcançados.

A aprendizagem Hands-on não é justa um fad porque permite estudantes de assentar bem em thinkers críticos, capaz de aplicar-se não somente o que aprenderam, mas mais importante, o processo da aprendizagem, às várias situações da vida. Irmã Judith Mary Frederick, quinto professor da classe, St. Mary 'escola elementar de s, Sandusky, OH

após ter lido as passagens acima, eu estou no acordo total. Eu fui a júnior realização porque a premissa teen e do número um era, “você aprendo fazendo. ” eu realmente aprendi o negócio.

Eu gostaria de estudantes de construir realmente primeiramente o carro solar diminuto, a seguir a rampa ascendente e de construir um carro sem redução.

Eu quero então prestar atenção da “laboratório quebra ” e ver como as coisas comuns que sabem, estão sendo usados em maneiras novas e emocionantes.

Há umas coisas novas a abrir caminho e aprender.

Praktisk vetenskap för undervisning
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Praktiskt lära lärer, genom att göra. Även att antyda, att den är, en modefluga är att ignorera vad har ägt rum i utbildning, både som är formell och som är informell, för år. Yrkesmässig utbildning har alltid förstått att, om du önskar att någon ska lära att reparera en bil, du behöver en bil att reparera. Om du önskar att undervisa någon att laga mat, sätter du dem i ett kök. Vem som som hörs av undervisning någon som simmar i ett traditionellt klassrum? Jämväl tror jag oss lärer att för att riktigt undervisa vetenskap, vi måste ”” vetenskap. Jeff G. Brodie femte och graderar sixth lärare, östligt Side elementärt, Edinburgh, I

praktiskt lära gäller barnet i sammanlagt lära erfar som förhöjer barnet 's-kapacitet till funderare kritiskt. Barnet måste planera ett processaa för att testa en hypotes, satte det processaa in i vinkar genom att använda olika praktiska material, ser det processaa till avslutning och förklarar därefter de nådde fram till resultaten.

Praktiskt lära är inte rättvist en modefluga, därför att den möjliggör deltagare för att bli kritiska tänkarear som är kompetent att applicera inte endast vad de har lärt, men huvudsakligen, det processaa av att lära, till olika livlägen. Systern Judith Mary Frederick, graderar fifth lärare, St. Mary 's-grundskola, Sandusky, OH

efter läsning de ovannämnda passagerna, I-förmiddag i sammanlagd överenskommelse. Jag gick till den yngre prestationen, som ett teen och numrera ett nämner först var, ”dig lärer, genom att göra. ” läde jag egentligen affär.

Jag skulle lika deltagare faktiskt för att bygga först den sol- bilen för miniatyren, då rampen upp och för att bygga en i naturlig storlek bil.

Jag önskar därefter till klockan ”dundersuccélabbet ” och ser hur vanligt saker som de vet, används i ny och spännande väg.

Det finns ny saker som bana väg för och som ska läras.

Учя Hands-On наука
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Hands-on учить учит путем делать. Даже подразумевать что оно fad должна проигнорировать осуществляло в образовании, и официально и неофициальном, на леты. Профессиональное образование всегда понимало что если вы хотите кто-то выучить отремонтировать автомобиль, то вам нужно автомобиль отремонтировать. Если вы хотите научить, что кто-то сварило, то вы кладете их в кухню. Whoever hear of учить, что кто-то поплавало в традиционном классе? Likewise, я верю мы учит что поистине научить науке, мы «делаем » наука. G. Джеф. Учитель Brodie, пятого и шестого ранга, восточное бортовое элементарное, Edinburgh, В

Hands-on учить включает ребенка в полный учебный опыт который увеличивает ребенка 'способности s думать критически. Ребенок должен запланировать процесс для того чтобы проверить предположение, положил процесс в движение использующ различные hands-on материалы, видит процесс к завершению, и после этого объяснил достиганные результаты.

Hands-on учить не справедлив fad потому что оно позволяет студенты пойти критически мыслителями, способный для того чтобы примениться not only они учили, но важно, процесс учить, к различным ситуациям жизни. Сестра Юдифь Mary Фредерик, пятый учитель ранга, St. Mary 'начальная школа s, Sandusky, OH

после читать вышеуказанные проходы, я нахожусь в полном согласовании. Я пошел к младше достижение по мере того как предпосылка teen и одного была, «вы учу путем делать. » я реально выучил дело.

Я хотел был бы студенты фактическ построить сперва миниатюрный солнечный автомобиль, тогда пандус поднимающий вверх и построить полноразрядный автомобиль.

Я хочу после этого наблюдать «лаборатория Smash » и видеть как общие вещи им знают, используют в новых и exciting дорогах.

Будут новые вещи, котор нужно pioneer и выучить.

Onderwijzende Hands-On Wetenschap
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
Het Hands-on leren leert door te doen. Zelfs impliceren dat het fad is moet negeren wat in formeel als informeel onderwijs heeft plaatsgevonden, zowel jarenlang. Het beroeps onderwijs heeft altijd begrepen dat als u iemand wilt leren om een auto te herstellen, u een auto aan reparatie nodig hebt. Als u iemand wilt onderwijzen om te koken, zet u hen in een keuken. Whoever het onderwijs iemand om in een traditioneel klaslokaal vernam te zwemmen? Eveneens, geloof ik wij leren dat wetenschap echt onderwijzen, wij wetenschap „“ moeten doen. Jeff G. Vijfde en zesde rangleraar de van Brodie, de Kant van het Oosten Elementair, Edinburgh, IN

het Hands-on leren impliceert het kind in een totale het leren ervaring die de kind 's capaciteit verbetert kritisch te denken. Het kind moet een proces van plan zijn om een hypothese te testen, zette het proces in motie gebruikend diverse hands-on materialen, ziet het proces aan voltooiing, en dan de bereikte resultaten te kunnen verklaren.

Het Hands-on leren is niet alleen fad omdat het studenten om kritieke denkers toelaat te worden, bekwaam om toe te passen niet alleen wat zij hebben geleerd, maar wat nog belangrijker is, het proces om aan diverse het levenssituaties te leren. Zuster Judith Mary Frederick, vijfde rangleraar, St. De basisschool van Mary 's, Sandusky, OH

na het lezen van de bovengenoemde passages, ben ik in totale overeenkomst. Ik ging naar Ondergeschikte Voltooiing als tiener en aantal één gebouw was, leert „u door te doen. “ ik leerde werkelijk zaken.

Ik zou studenten de miniatuur zonneauto willen eerst eigenlijk opbouwen, dan helling en een hoogtepunt bouwen - rangschik auto.

Ik wil toen op het „Laboratorium van de Ineenstorting“ letten en zien hoe de gemeenschappelijke dingen die zij weten, op nieuwe en opwindende manieren worden gebruikt.

Er zijn nieuwe dingen om de weg te bereiden en te leren.

يعلم علم [هندس-ون]
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
ميدانيّة يعلم يعلم ب يتمّ. أن حتّى تضمّنت أنّ هو [فد] أن يتجاهل ماذا يتلقّى يكون يتمّ في تربية, على حدّ سواء رسميّة ورسميّة, لسنون. يفهم تربية مهنيّة يتلقّى دائما أنّ إن أنت تريد أحد ما أن يعلم أن يصلح سيارة, أنت تحتاج سيارة أن يصلح. إن أنت تريد أن يعلم أحد ما أن يطبخ, يضعهم أنت في مطبخ. من علم يعلم أحد ما أن يسبح في قاعة الدرس تقليديّة? بالمثل, يصدق أنا نحن نعلم أنّ [إين وردر تو] حقّا علمت علم, نحن نّبغي "يتمّ " علم. جيف [غ.]. [برودي], خامسة وسادسة درجة يتضمّن معلمة, [إست سد] أوّليّة, إدنبره, في

ميدانيّة يعلم الطفلة في [لرن إكسبرينس] إجماليّة أيّ يحسن الطفلة '[س] قدرة أن يفكّر بانتقاد. الطفلة ينبغي خطّطت عملية أن يختبر فرضية, وضع العملية داخل حركة يستعمل [متريلس] مختلفة ميدانيّة, يرى العملية إلى إنجاز, وبعد ذلك يمكن أن يفسّر ال يبلغ نتيجات.

ميدانيّة ليس يعلم صحيحة [فد] لأنّ هو يمكّن طالبات أن يصبح مفكرات حرجة, يمكن أن يطبّق ليس فحسب ماذا هم قد علموا, غير أنّ أكثر بأهمّيّة, العملية من يعلم, إلى مختلفة حياة حالات. أخت [جوديث] ميري [فردريك], خامسة درجة معلمة, [ست.] ميري '[س] [إلمنتري سكهوول], ساندوسكي, [أه]

بعد يقرأ الممرات آنفة, أنا في إتفاق إجماليّة. يعلم أنا ذهب إلى صغرى إنجاز بما أنّ مراهقة والرقم واحدة فرضية كان, "أنت ب يتمّ. " علم أنا حقّا عمل.

أنا أحبّت طالبات أن واقعيّا بنيت أولى السيارة منمنم شمسيّة, بعد ذلك جسر رفع مرتفعة وبنيت سيارة [فولّ-سز].

أنا أريد بعد ذلك أن يراقب "تحطم مختبرة " ورأيت كيف أشياء عاديّة أنّ هم يعرفون, يكون يكون استعملت في جديدة وطرق مثيرة.

هناك أشياء جديدة أن يمهّد وعلمت.